It'a a pain!

It's a pain!
這是Dr. Haley在昨天晚上希臘文下課時對未來上課內容的註腳。
事實上，希臘文上到現在，已經到了艱澀的地步，
例如翻譯例題，作者為了讓學生既熟悉文法，又熟悉單字，
所以幾乎都是怪題目，例如：「那個偷東西的人，同時也說服年輕人做壞事，並且不要獻祭給上帝，這對國家造成很大的傷害」。
這裡面應用到動詞的分詞、不定詞形式，光是辨別主詞和主要動詞就很傷腦筋了，
十五提練習題，從早上到下午，我只做了八題，平均一題幾乎要一個小時，像這個怪題目，花了我一個多小時，結果只有「屍體」（意即不成形的句子）：「那個人偷東西，並同時勸壞的年輕人去做（某事），他大大傷害了對上帝的獻祭......（沒有下文了）」
坦白說，做這種題目非常讓人沮喪，不過最大的收穫和有趣的地方就是當Judy分析句型把答案念出來的時候，那種「驚喜」真是讓人難忘。

回家時，我和Judy一起步行到停車場，路上我們聊了很多，我跟他提了我的博士論文的初步想法與可能的架構，從她的回應看來顯然她相當滿意也覺得是個適當的題目（因為還沒成熟，等有個譜再跟大家分享）。另外也談到希臘文課的內容。

她說基本上在哈佛的教學設計中，這門課本來就是給預備在哈佛念新約博士的人上的（這我可以理解，進哈佛博士班，有進階希臘文以上的能力，是申請的基本門檻），所以內容、進度、教法本來就很難，所以她希望我不要覺得沮喪，她說了一句話（其實當年在台灣彭老師也說過）：「繼續努力下去，到了最後這些東西會內化成為你學術研究的一部分，對你絕對會有幫助」。

她也告訴我，先不要在意成績，踏實的完成每個禮拜指定的作業、考試，這是我的要務。
我開玩笑說，如果我在這堂課存活下來了，那我也有資格申請囉？她笑著說：「Of course!」。當然這是玩笑，重點是，我跟她承諾：「I will survive」。她很高興、也很滿意。

現在體會當年下部對被操的時候，為什麼變態班長會大叫：「磨練是你的福利！」---只有被磨練過，也撐過來的新兵，才可能在戰場中存活。